Материалы

• Тренинг эмоциональной саморегуляции, как способ снижения уровня эмоционального выгорания у учителей
• Феномен "бессознательного" Зигмунда Фрейда на примере истерической женщины
• Феномены рефлексивной коррекции в конфликтном взаимодействии старших подростков
• Выявление ролевой структуры малых групп
• Выявление уровня агрессии у различных субкультур
• Гендерные особенности развития детей, воспитывающихся вне семьи
• Психофизический параллелизм Г.В. Лейбница
• Роль близкого сверстника в становление образа "Я" подростка
• Дошкольный возраст, характерные особенности психического развития в нем
• Закономерности между особенностями личности и продуктами изобразительной деятельности детей 6-ти летнего возраста
• Изучение научного творчества в современной психологии
• Инновативная диспозиционная структура личности как фактор, определяющий отношение к нововведениям
• Интеллектуальное развитие в детском возрасте
• Концепция "Человека-статуи" Э. Кондиальяка
• Межличностные отношения старших подростков и их социальный статус в классе
• Механизмы психологической защиты и развитие личности студента
• Общая характеристика эмоциональных процессов
• Основные методы социально-психологических исследований
• Особенности мотивации новичков-дистрибьюторов как фактор профессиональной неуспешности
• Поведение человека как объект наблюдения. Единицы наблюдения
• Предмет и задачи детской психологии
• Предпосылки, типы и причины девиаций в подростковом возрасте
• Причины вовлечения подростков в субкультуру готов
• Психодиагностика творческих способностей у студентов гуманитарных и технических ВУЗов
• Психологические особенности "трудных" школьников
• Психологические особенности взаимоотношений в коллективах и педагогические навыки сотрудников ОПЧС
• Развитие личности в деятельности и общении
• Анализ уровня эмпатии в зависимости от гендерной составляющей
• Сравнительный анализ учебной и профессиональной педагогической мотивации
• Стратегия поведения в конфликтной ситуации
• Взаимоотношения супругов в молодой семье
• Взаимосвязь внутриличностных и межличностных конфликтов
• Влияние детско-родительских отношений на профессиональный выбор подростка
• Влияние отношения и оценки взрослых на развитие общения детей старшего дошкольного возраста в работах отечественных ученых
• Влияние уровня самооценки на успешность в современной Эстонии
• Возникновение атрибуции и когнитивного диссонанса при межличностном взаимодействии как фактор развития личности
• Вокалотерапия при оказании психологической помощи
• Выявление возможностей коррекции общения детей 5–6 лет в условиях детского сада
• Современный взгляд на проблему биологического и социального
• Сходства и отличия психики человека и высших млекопитающих
• Этнопсихологические проблемы адаптации мигрантов
• Эмоции в подростковом возрасте
• Теория становления личности Э. Эриксона
• Агрессивное разрушение личности тоталитарной сектой
• Аутоагрессия и ее профилактика
• Влияние лидерских качеств баскетболисток 13-15 лет на эффективность тренировочной деятельности
• Влияние чувства социальной безопасности и тревожности на успешность учения у старших школьников
• Особенности психических процессов в младшем школьном возрасте
• Психологическая совместимость супругов
• Устранение конфликта в коллективе
• Формирование субкультуры аниме среди молодежи
• Формирование установки на здоровый образ жизни у подростков в процессе внеклассной воспитательной работы
• Эмпирическая психология сознания. Эмпиризм и ассоцианизм
• Типы психологической защиты и акцентуации характера у девиантных подростков
• Влияние личностных особенностей фельдшеров службы скорой медицинской помощи на развитие синдрома эмоционального выгорания
• Изучение особенностей эмоциональной сферы у мужчин и женщин
• Зигмунд Фрейд – основатель психоанализа
• Концентрация внимания учащихся в учебно-воспитательном процессе
• Исследование личностных особенностей учащихся медицинского училища
• Игра как средство развития творческих способностей человека
• Исследование причин национальных конфликтов
• Компьютерные технологии в современном обществе
• Жизнестойкость и совладающее поведение личности
• Критика факторного подхода в понимании движущих сил психического развития ребенка
• Как руководить без конфликтов
• Понятие культурного ассимилятора
• Периодизация развития по Д.Б. Эльконину
• Навязчивые состояния, сверхценные идеи, бред, слабоумие, расстройство эмоций и волевой деятельности
• Особенности разрешения конфликтов в системе муниципальной службы
• Особенности самосознания юношей и девушек в подростковом возрасте
• Модели эмоционального интеллекта
• Особенности формально-динамических свойств психики у детей с нарушением умственного развития
• Особенности осознания собственных поступков старшеклассниками с разной репрезентацией причинности в сознании
• Позитивизм как методология современной психологии
• Принципы и механизмы работы с детьми, страдающими социальной дезадаптацией
• Общая психология
• Особенности проявления художественно-эстетического вкуса в младшем школьном возрасте
• Невербальное общение
• Особенности эмоциональной сферы подростков с патологией поведения и аномалиями развития личности
• Особенности психологических защитных механизмов и копинг-стратегий у подростков из неблагополучных семей
• Психологические особенности личности инвалидов
• Программа "Я сам строю свою жизнь"
• Психологическая характеристика преобразования деятельности в условиях применения информационных технологий
• Психологический тренинг семейного сотрудничества
• Психическая деятельность и вторая сигнальная система
• Психологические особенности проявления ответственности в младшем школьном возрасте
• Психологические и социальные факторы, влияющие на формирование делинквентного поведения у подростков в современных условиях
• Проблема тревожности у детей в подростковом возрасте
• Разработка тренинга психоэмоциональной устойчивости "Прививка против страха"
• Развитие потребности привязанности в раннем возрасте
• Развитие психики в онтогенезе
• Социально-психологические факторы эффективности групповой деятельности
• Теоретические модели посттравматического стрессового расстройства
• Факторы формирования, регуляции и саморегуляции индивидуального стиля деятельности
• Феномен "эмоционального сгорания"
• Феномен детской и подростковой застенчивости
• Эмоциональность как показатель темперамента детей дошкольного возраста
• Эрих Фромм. Искусство любить
• Анализ воздействия жизненного сценария студентов на их эмоциональную сферу
• Анализ особенностей восприятия инфразвуковых колебаний психикой человека
• Анализ особенностей проявления тревожности женщин в период материнства
• Взаимодействие и взаимовлияние речи и мышления
• Взаимосвязь синдрома эмоционального выгорания с коммуникативными установками и субъективными ощущениями педагогов
• Взаимосвязь ценностной ориентации с образом врага
• Виды и направления оказания психологической помощи, семье ожидающей ребенка
• Влияние депривации на психическое развитие личности в детском возрасте
• Влияние образовательных условий на развитие творческой инициативы у дошкольников
• Влияние учебной деятельности на психоэмоциональное состояние детей младшего школьного возраста
• Возможности коррекции межличностных отношений в семьях детей с задержкой развития речи средствами игротерапии
• Девиантное поведение подростков
• Исследование взаимосвязи агрессивности и самооценки юношей
• Личностные особенности студентов с разным социометрическим статусом
• Личность в группе
• Корреляционное исследование степени насыщенности значимыми событиями пожилых людей
• Негативные психологические состояния человека
• Одаренность, талант, гениальность
• Особенности коррекции сенсорно-перцептивной сферы школьников с интеллектуальной недостаточностью
• Предназначение полов в обществе в теориях гендеризма Э. Гофмана и С. Бема
• Особенности самоактуализации в зависимости от включенности личности в профессиональную деятельность психолога
• Особенности общения детей со сверстниками старшего дошкольного возраста
• Особенности влияния развода на самочувствие и социализацию подростка
• Мотивационный комплекс личности
• Особенности проявления в обучении левшества
• Потребности. Их виды и развитие
• Профилактика школьной дезадаптации в психодиагностике готовности к школе
• Психологические особенности дирижёрской деятельности
• Проблемы смыслового восприятия речи
• Процесс оптимизации социальной адаптации посредством игровой деятельности
• Психологические особенности личности следователя
• Психология правового обучения и оценки
• Психокоррекционная работа по преодолению социально-психологических адаптационных трудностей детей из неблагополучных семей
• Психологические особенности работы медицинской сестры в школе интернат
• Роль мотивации достижения в развитиии личности
• Самооценка у молодежи 20 лет
• Семейные отношения
• Современная психопедагогика и спорт
• Страхи у детей с аутизмом
• Стресс и его особенности
• Стрессоры в семье
• Сущность и разновидности привязанности
• Тренинг уверенного поведения для подростков
• Умственная отсталость ребенка
• Характер взаимосвязи типа родительского отношения и качества успеваемости ребенка в школе
• Характеристика особенностей формирования грамматических конструкций речи у детей с общим недоразвитием речи
• Анализ инструментария психосоциального сопровождения молодой семьи
• Ассоцианизм в философии и психологии
• Взаимодействие психических состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности студентов
• Влияние психолого-педагогических особенностей личности тренера на результативность спортсмена
• Воспитание и развитие личности

Еще по теме:

Модель Сэловея и Мэйера
Первая и наиболее известная в научной психологии модель ЭИ была разработана Питером Сэловеем и Джоном Мэйером; ими же был введён в психологию и сам термин «эмоциональный интеллект». Первоначальный вариант этой модели был предложен в 1990 ...

Методика наблюдения
Наблюдение за групповым решением задачи осуществлялось в лабораторных условиях. Наблюдение включало все серии: с использованием критериев определения роли и без использования. В качестве испытуемых в первой серии среди студентов II курса ...

Факторные модели интеллекта. Характеристика интеллекта по Л. Терстоуну
Также как и Давид Векслер, Луис Терстоун [6] выступал за то, что существуют разные группы способностей. Поэтому дети, которые имеют высокие показатели развития одних способностей, одновременно могут иметь очень низкие показатели развития ...