Проблемы психологической готовности ребенка к школе

Основные симптомы кризиса семи лет

. К концу дошкольного возраста ребенок резко меняется. Возраст 6—7 лет называют возрастом «вытягивания» (ребенок быстро вытягивается в длину) или возрастом смены зубов (к этому времени обычно появляются первые постоянные зубы). Однако главные перемены состоят не в изменении его внешнего вида, а в изменении поведения. Ребенок начинает без всякой причины кривляться, манерничать, капризничать, ходить не так, как ходил раньше. В его поведении появляется что-то нарочитое, нелепое и искусственное, вертлявость, паясничанье и даже клоунада. Конечно, дети кривляются, паясничают или гримасничают и раньше. Но в 6-7 лет это постоянное притворство и шутовство никак не мотивировано внешне, оно вызывает уже не смех, а осуждение взрослых. Ребенок может говорить писклявым голосом, ходить изломанной походкой, рассказывать непристойные анекдоты в совершенно неподходящих случаях. Это бросается в глаза и производит впечатление какого-то странного - немотивированного поведения. Указанные черты являются главными симптома переходного периода от дошкольного к школьному возрасту. Этот период получил в психологии название кризиса семи лет. Традиционно под готовностью к школе понимают: общую и специальную виды

готовности. У детей знаний, представлений, умений, которые составляют основу изучения школьных учебных предметов. Поэтому, специальная готовность

может рассматриваться как некий набор пропедевтических знаний и умений, позволяющий ребенку усваивать более сложный по содержанию объем знаний умений и навыков, К сожалению, многими родителями, не обладающими должной психолого-педагогической компетентностью, именно эта сфера готовности воспринимается как наиболее значимая. Это связано с тем, что в последнее время стала популярной порочная практика приема ребенка в школу через прохождение им всевозможных тестирований, определяющих готовность к изучению отдельных конкретных предметов — русского языка, математики и т.д. Однако, школьным учителям и психологам хорошо известно, что данные специальные умения и навыки являются актуальными для ребенка только на первых порах обучения в школе. Как только ребенок сталкивается с необходимостью проявлять самостоятельность, инициативность, креативность мышления, он начинает нуждаться в помощи взрослого. Тем не менее, стремление родителей отдать ребенка в престижные гимназии и школы, заставляют многие дошкольные образовательные учреждения «совершенствовать» педагогический процесс таким образом, чтобы, прежде всего, обеспечить ребенку этот уровень знаний, умений и навыков. Более того, многие родители прибегают к услугам (разумеется, платным) многочисленных курсов подготовки детей к школе, нанимают репетиторов. Это чревато перегрузкой детей и, связанным с ней, переутомлением. Ухудшается здоровье детей, снижается интерес к школе и учению, отстает психосоциальное развитие. Поэтому, признавая необходимость специальной подготовки ребенка к школе, не следует, тем не менее, делать ее основным ориентиром. Помимо специальной готовности, выделяют общую готовность

, которая определяется психическим и физическим развитием. Физическая готовность — это соответствующие возрасту антропометрические данные (рост, вес, окружность трудной клетки); состояние здоровья, выносливость, сопротивляемость неблагоприятным воздействиям. Хороший уровень развития двигательной сферы, готовность руки к выполнению мелких, точных, разнообразных движений, которых требует овладение письмом, наличие соответствующей умственной работоспособности. Что касается психологической готовности

Еще по теме:

Развитие речи в онтогенезе
Давно уже доказано, что ребенок способен освоить речь, только если находится в социуме, только если подхватит общечеловеческую эстафету языка. В истории достаточно примером, когда дети, выросшие среди животных, осваивали сигнальную систем ...

Кризис старшего дошкольного возраста в работах Л.С. Выготского
Выдающийся отечественный психолог Л.С. Выготский предложил разделить периоды жизни на кризисы, на которые приходится период наиболее благоприятной реализации какой либо функции или способности. Выяснено, что ребенок при переходе от дошко ...

Коррекционно-развивающая программа «Я и мир вокруг меня: путь к взаимопониманию»
Ход всей коррекционно-развивающей работы и содержание воздействия определялось программой по оптимизации процесса социальной адаптации посредством игровой деятельности, предназначенной для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста. Возмож ...