Новое на сайте
Воспитание и развитие личности
Развитие человека — результат сложного длительного поступательного процесса, в ходе которого изменяются его...
Стресс и его особенности
Одним из наиболее распространенных в наши дни аффектов является стресс. В современной жизни стрессы играют значительную роль.
Навигация
- Главная
- Нарушение памяти
- Невербальные средства общения
- Агрессия у человека и животных
- Ценности в подростковом возрасте
- Психология здоровья
- Барьеры коммуникации
- Другая информация
Проведение психологической диагностики, коррекционной – развивающей работы и анализ полученных результатов
С целью проверки гипотезы о взаимовлиянии самооценки и статуса личности в группе сверстников. В исследовании принимало участие 25 кружковцев 14-15 лет посещающих ЦТД и М "Эврика", г. Минска. Для удобства обработки результатов каждый кружковец получил свой номер и далее на протяжении всех этапов эксперимента фигурировал под ним. Наша работа проводился в следующей последовательности:
Этап №1(диагностика до коррекционной работы):
1.) Тестирование самооценки при помощи методики С. А. Будасси.
2.) Социометрия.
3.) Оглашение результатов социометрии.
Этап №2 (коррекционной – развивающие занятия)
4.) Коррекционное - развивающие занятия.
Этап №3 (диагностика после коррекционной работы)
5.) Тестирование самооценки при помощи методики Дембо-Рубинштейна.
Этап №4 (Интерпретация полученных данных и выводы)
6.) Оценка корреляции данных, полученных на стадиях 1, 2 и 5.
7.) Выводы.
Стоит отметить, что исследование самооценки качеств личности проводилось в индивидуальной форме. Каждому была изложена тема и цель исследования, дано описание и инструкция, предоставлено достаточно времени для обдумывания.
Этап №1(диагностика до коррекционной работы):
1. Тест "Нахождение количественного выражения уровня самооценки" по С.А. Будасси.
Испытуемым раздали карточки с таблицей (рис. 1) и провели инструктаж:
|
Качества личности |
идеал |
реальное "Я" |
d |
d 2 |
|
Беспечность | ||||
|
Вспыльчивость | ||||
|
Застенчивость | ||||
|
Жизнерадостность | ||||
|
Капризность | ||||
|
Медлительность | ||||
|
Мнительность | ||||
|
Настойчивость | ||||
|
Нервозность | ||||
|
Нерешительность | ||||
|
Осторожность | ||||
|
Пассивность | ||||
|
Смелость | ||||
|
Терпеливость | ||||
|
Увлекаемость | ||||
|
Упрямство | ||||
|
Уступчивость | ||||
|
Холодность | ||||
|
Энергичность | ||||
|
Энтузиазм |
Еще по теме:
Профильное обучение как этап профессионального выбора
Одним из существенных факторов профессионального самоопределения является возраст, в котором осуществляется выбор профессии. Для возраста 13-15 лет характерно неоднородное социальное положение. С одной стороны ребенка продолжают волновать ...
Барьер как элемент системы
Барьеры всегда являются элементом какой-то системы. Любая целостная система, состоящая из элементов, обязана своему существованию барьерам, препятствующим ее распаду. Без барьеров не может существовать ни один комок вещества, без них не б ...
Межличностные отношения в старшем подростковом возрасте
А.Газел, американский психолог писал:
13 лет – подросток. Обращенность внутрь (интровертность), самокритичность, чувствителен к критике, критически относится к родителям, избирателен в дружбе.
14 лет – подросток. Экстраверсия, энергичен ...