Возникновение группового тестирования

Первая в России экспериментальная психологическая лаборатория была открыта в 1885 г. при клинике нервных и душевных болезней Харьковского университета, были организованны лаборатории опытной психологии в Петербурге, Дерпте. В 1895 г. по инициативе крупнейшего русского психиатра С.С.Корсакова была создана психологическая лаборатория при психиатрической клинике Московского университета. Во всех этих лабораториях работали врачи-невропатологи и психиатры, совмещавшие свои психологические исследования с врачебной практикой в клинике, также студенты медики.

Центральной в экспериментальных исследованиях, проводившихся в психологических лабораториях, была проблема зависимости психики от мозга и от внешнего мира. Исследовательская работа была тесно связана с медицинской практикой и служила диагностики психических и нервных заболеваний.

В этих исследованиях изучались объективные признаки тех или и иных психических явлений, доказывалась предметность, объективность наших восприятий, выяснялась зависимость памяти и внимания от условий опыта и т.д. Кроме того, во всех экспериментальных лабораториях проводились исследования скорости протекания психических процессов.

Итак, во второй половине XIX в.в отечественную психологию был введен эксперимент. Но для возникновения психологической диагностики необходимо было, чтобы на практике потребовалось знание об индивидуально-психологических особенностях человека. Первые отечественные работы по психологической диагностики выполнялись в первые десятилетия ХХ в.

Одна из первых значительных отечественных работ по психологическому тестированию, представляющее законченное самостоятельное исследование, была выполнена Г.И. Россолимо (1860-1928) в 1909 г. в Московском университете. Он поставил своей целью найти метод количественного исследования психических процессов в нормальном и патологическом состоянии. По существу, этот метод, получивший широкую известность как в России, так и за рубежом, был одним из ранних оригинальных систем тестов для измерения умственной одаренностью.

Еще один русский психолог А.Ф.Лазурский (1874-1917), примерно в то же время создал новое направление в дифференциальной психологии – научную характерологию.

Научная характерология А.Ф.Лазурского строилась как опытная наука, опирающаяся на естественный эксперимент и изучение нейродинамики корковых процессов.

Собственно психодиагностические работы в России начали интенсивно развиваться в 20-30-е г. в области педагогики, медицины, педологии. Подавляющее число методик было копированием западных психологических тестов.

Новый этап в развитии диагностики в нашей стране наступило в начале 70-х гг. ХХ в. Опыт, накопленный за рубежом показал, что применение психодиагностики может принести ощутимые полезные результаты в системе образования, в промышленности, в клинике и т.д. Поэтому однозначно негативное отношение к этой науки в нашей стране, во многом вызванное социальными установками, сменилось попытками анализа ее возможностей.

Еще по теме:

Характеристика основных методов социально-психологической диагностики и особенности их применения в прикладной социальной психологии
Средства, которыми располагает современная психодиагностика, по своему качеству разделяются на 2 группы: методики высокого уровня формализации и методики малоформализованные. К формализованным методикам относятся тесты, опросники, проект ...

Виды и направления оказания психологической помощи семье ожидающей ребенка
Второй нормативный кризис традиционно рассматривается как переходный этап жизненного цикла семьи, обусловленный фактом рождения ребенка. При этом психологи анализирую особенности протекания данного кризиса, часто игнорируют период зачатия ...

Настроение, собственно эмоции и чувства
Из всех эмоциональных феноменов настроение является самым неопределенным, туманным, почти что мистическим. Например, в обыденном сознании оно часто понимается как хорошее или плохое «расположение духа», как настрой (наличие или отсутствие ...