Особенности учебной деятельности в современной школе
Предметы федерального и регионального компонентов изучаются в полном объёме. Начальное образование реализуется по модели 4-х летней начальной школы. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель.[42]
Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (пп. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02), число уроков в день, в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х. В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов 35 мин. Режим работы всех классов-5-ти дневная учебная неделя в соответствии с п. 2.9.2 СанПиН 2.4.2.1178-02. В 1-х классах обучение организуется только в режиме 5-дневной учебной недели (п. 2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-02). [42]
Как считают Степанова М. И., Александрова И. Э., и Седова А. С. «рациональное распределение учебной нагрузки в течение учебного дня и недели – важный фактор профилактики утомления школьников, оно способствует снижению утомляемости и повышению работоспособности учащихся. В известной степени расписание занятий определяет эффективность работы образовательного учреждения, создает условия для оптимальной деятельности педагогического и ученического коллективов.»[22]
Таким образом, при сопоставлении расписания предлагается для практического применения представленные ниже шкалы трудности учебных предметов для младших школьников, поскольку они составлены с учетом тех перемен, которые произошли в содержании обучения в последние годы.
1 класс |
2 класс | ||
предметы |
баллы |
предметы |
баллы |
Чтение |
7 |
Чтение + внеклассное чтение |
7 |
Письмо |
Математика |
11 | |
Математика |
11 |
Русский |
11 |
Окружающий мир |
6 |
Физ–ра |
5 |
Физ–ра |
5 |
Окружающий мир |
6 |
Музыка |
1 |
Технология |
4 |
Технология |
4 |
Музыка |
1 |
ИЗО |
2 |
ИЗО |
2 |
Английский язык |
9 |
3 класс |
4 класс | ||
предметы |
баллы |
предметы |
баллы |
чтение |
7 |
чтение |
7 |
Математика |
11 |
Математика |
11 |
Русский |
11 |
Русский |
11 |
Музыка |
1 |
Окружающий мир |
6 |
Мир вокруг нас |
6 |
Физ-ра |
5 |
информатика |
2 |
Технология |
4 |
ИЗО |
2 |
Музыка |
1 |
Английский язык |
9 |
ИЗО |
2 |
Технология |
4 |
информатика |
2 |
Физ-ра |
5 |
краеведение |
6 |
Английский язык |
9 |
Еще по теме:
Сущность процесса мотивации
Проблемой определения мотива человека как психического феномена плотно занимались как в зарубежной, так и в отечественной психологии. Как правило, мотив рассматривают как компонент системы мотивации или мотивационной сферы человека. Мы же ...
Теории эмпиризма
Начало эмпиризма в понимании развития было положено работами Дж. Локка. Локк считал, что все дети рождаются с различными врожденными особенностями, например, темпераментом. Хотя эти различия следует учитывать, они не определяют закономерн ...
Подходы к изучению сознания в психологии
Понятие сознания в разных гуманитарных науках имеет различный смысл. В социологии антонимом сознательности выступает стихийность, а в философском плане сознание – форма отражения бытия» [37, с.4] В данном случае речь идёт о «представленно ...