Новое на сайте
Воспитание и развитие личности
Развитие человека — результат сложного длительного поступательного процесса, в ходе которого изменяются его...
Стресс и его особенности
Одним из наиболее распространенных в наши дни аффектов является стресс. В современной жизни стрессы играют значительную роль.
Навигация
- Главная
- Нарушение памяти
- Невербальные средства общения
- Агрессия у человека и животных
- Ценности в подростковом возрасте
- Психология здоровья
- Барьеры коммуникации
- Другая информация
Психологические особенности личности инвалидов, влияющие на их адаптационные способности
Неосознаваемые личностные проблемы ортопедических больных получены с помощью проективной телесно-ориентированной методики У. Касселя, адаптированной в России А. Хромовым, в 1999 г., направленной на выявление соматических нарушений, психических отклонений и личностных проблем человека. [13]
Испытуемому предъявлялись в определенной последовательности 20 стимулов теста. Каждое чернильное пятно методики сфокусировано на определенном теоретическом аспекте представления тела и определялось системой оценок, базирующейся на контент – анализе (качественный анализ интерпретации ответов), которые распределялись по 17 категориям и шкалам (количественный анализ).
По предположению автора методики Уилфреда Касселя, субъекты, страдающие физическими недугами, психосоматическими болезнями и извращенными реакциями, должны воспринимать в стимульных пятнах гораздо больше патологических анатомических структур, чем здоровые люди. Соматические чернильные кляксы у здоровых людей должны вызывать преимущественно нормальные анатомические ответы – образы, а у больных – патологические. Если ответы испытуемого отличаются от нормативных, то это свидетельствует о каких-то физических или психических отклонениях. Можно интерпретировать результаты диагностики как качественно, так и количественно.
В таблице №3 показана достоверность различий параметров методики SIS – I трех групп (количественный анализ).
Таблица 3. Сравнительная таблица категорий и шкал методики SIS-I
|
ШКАЛЫ SIS – I |
1 ГРУППА (N-9) |
2 ГРУППА (N-8) |
3 ГРУППА (N-95) |
ДОСТОВЕРНОСТЬ РАЗЛИЧИЙ | ||||
|
M |
SD |
M |
SD |
M |
SD |
t – STUDENT | ||
|
Шкала (R) |
31.2 |
8.4 |
27.1 |
5.4 |
24.9 |
4.5 |
1–3 t-2.2 не достоверно | |
|
Образы человека |
2.6 |
1.6 |
4.0 |
2.1 |
4.6 |
2.2 |
1–3 t-3.4 P < 0.01 | |
|
Образы животного |
10.1 |
4.5 |
6.1 |
2.5 |
6.9 |
3.1 |
- | |
|
анатомические ответы |
10.0 |
7.9 |
7.4 |
2.0 |
8.2 |
3.8 |
- | |
|
сексуальные ответы |
0.7 |
1.7 |
0.6 |
1.7 |
1.7 |
2.6 |
- | |
|
ответы движения |
4.9 |
3.9 |
7.4 |
4.5 |
8.2 |
6.1 |
1–3 t-2.3 P < 0.05 | |
|
типичные ответы |
2.6 |
1.3 |
2.4 |
0.8 |
3.0 |
1.4 |
- | |
|
нормативные ответы |
13.8 |
2.2 |
12.1 |
1.5 |
12.2 |
4.0 |
- | |
|
нетипичные ответы |
6.0 |
2.3 |
7.5 |
1.5 |
6.0 |
3.7 |
1–2 t-2.0 не достоверно | |
|
положительные эмоции |
0.6 |
0.7 |
1.1 |
1.1 |
1.6 |
1.5 |
1–3 t-3.7 P < 0.01 | |
|
отвержение образа |
7.7 |
4.8 |
6.0 |
3.0 |
3.8 |
3.5 |
1–3 t-2.3 P < 0.05 | |
|
вытеснение |
3.6 |
0.7 |
1.7 |
2.0 |
3.7 |
1.7 |
- | |
|
патологическая анатомия |
1.3 |
3.0 |
2.3 |
3.3 |
1.6 |
1.9 |
- | |
|
Депрессия |
2.9 |
2.5 |
4.4 |
3.8 |
2.3 |
2.4 |
- | |
|
Агрессия |
1.4 |
1.8 |
0.6 |
1.1 |
2.5 |
3.4 |
2–3 t-3.4 P < 0.02 | |
|
Паранойя |
0.8 |
1.6 |
0.3 |
0.5 |
1.0 |
2.2 |
2–3 t-2.8 P < 0.05 | |
|
ответы сердца |
1.7 |
1.0 |
0.9 |
0.8 |
1.3 |
1.1 |
- | |
Еще по теме:
Фазы подросткового возраста и их общая характеристика
В отечественной литературе существует различение предподросткового кризиса и стабильного подросткового возраста [19]. Относительно данного исследования, мы так же будем придерживаться этой трактовки. Мы согласны c мнением К.Н. Поливановой ...
Профессиональная деятельность и предпосылки её успешности
Среди многообразных видов социальной деятельности личности особое место занимает профессиональная деятельность. Человек как субъект деятельности большую часть своей жизни посвящает профессиональному виду труда, как главному направлению ст ...
Специфические особенности процесса социальной адаптации и игровой
деятельности детей и ЗПР: основные моменты взаимозависимости
В целях определения объективной возможности использования игры как средства оптимизации процесса социальной адаптации необходимо определить сущность и специфику всех ключевых понятий данной работы. Что означает, осуществление психолого-пе ...