Заключение
Необходимо помнить, что только при целенаправленном и системном применении коррекционных форм работы трудности в общении детей возможно устранить.
[1] Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития ребенка. – М.: Педагогика, 1988. – 120 с.
[2] Осипова А.А. Психологическая коррекция. – М.: Сфера, 2000. – 512 с.
[3] Щедровицкий Г.П. Методологические замечания к исследованию детской игры // Психология и педагогика игры дошкольника. – М.: Просвещение, 1966. – 510 с.
[4] Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии, 1966, № 6, С. 74 – 75.
[5] Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: Просвещение, 1946. – 592 с.
[6] Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М.: Просвещение, 1988. – 336 с.
[7] Рояк А.А. Психологический конфликт. – М.: Педагогика, 1988. – 120 с.
Еще по теме:
Вывод
Кондильяк предложил оригинальную модель “человека – статуи”, развивавшую отличный от Декарта и Локка взгляд на происхождение и развитие умственной деятельности.
Пожалуй, самый известный из его примеров – пример «развития» статуи, которой ...
Развитие и формирование личности депривированного ребёнка
Уже вскоре после рождения ребенка происходят события, имеющие важное значение для формирования его будущей личности: становление общения в ходе контактов с близкими взрослыми. Общение имеет прямое отношение к развитию личности детей потом ...
Сущность процесса мотивации
Проблемой определения мотива человека как психического феномена плотно занимались как в зарубежной, так и в отечественной психологии. Как правило, мотив рассматривают как компонент системы мотивации или мотивационной сферы человека. Мы же ...



