Влияние взрослого на «Я-концепцию» ребенка дошкольного возраста в работах Г.С. Абрамовой

Успех, воплощенный в преобразованиях предмета, ложь о предмете наделяют этот предмет особыми свойствами.

Если в семье несколько детей или дети объединены в группу, то борьба за мою игрушку или место является неотъемлемой частью их жизни.

Мотивы лжи в той или иной степени связаны с предотвращением возможного воздействия на разные модальности психической реальности: чувства, мысли, желания и возможности.

Абрамова Г.С. говорит, что каждый мотив, каким бы он ни был, можно прокомментировать как вариант рефлексии на содержание отношений, как вариант сознания отношений как особой сферы, имеющей свои законы функционирования.

Игра со сверстниками для ребенка старшего дошкольного возраста является своеобразной групповой психотерапией, где он может на какое – то вредя отпустить все страхи, злость и грусть.

Дети этого возраста умеют играть «в войну», но не знают, как играть «в мир» [ 1 ]. Абрамова Г.С. объясняет это тем, что дети просто не знают как это воспроизвести, и дело здесь, отчасти, в том, что игра «в войну» выполняет функцию компенсации напряжения, которое так или иначе существует у ребенка в отношениях с взрослыми из - за демонстрации физического и психологического превосходства их над детьми.

Это очень сильный фактор развития в этом возрасте – не чувствовать на себе давления. Он отмечается и в фактах поведения одаренных детей, которые по разным причинам были лишены общения на равных со сверстниками.

Именно в середине детства для комфортного самочувствия и нормальной уверенности в себе ребенку необходимо общение со сверстником своего пола.

Игра своим содержанием задает жесткие условия, которым надо соответствовать, чтобы быть ее участником.

Особенно активно сверстники избегают контактов с ребенком, который не только не умеет играть, но еще и не умеет сотрудничать, а только мешает играть. Такого ребенка не только будут обходить стороной, но просто выгонят из игры. Не менее активно отвергаются и те дети, которые излишне подвижны, не умеют спокойно вести себя, хотя они могут быть достаточно умелыми и дружелюбными. Такое непризнание получают и слишком медлительные дети, которые не умеют развивать необходимую динамику действий, от таких просто убегают.

«Середина детства – это колыбель неврозов всех видов» [1, 498 с.], то есть таких, которые вызывают остановку развития. Невроз всегда является воспроизведением, который блокирует любую активность, это, возможно, может быть страх. Страх – главная причина неврозов у 5 – 7 детей и возникает как тормоз всех проявлений психической жизни, зачастую на фоне дефицита любви со стороны близких взрослых.

Опасность этого возраста состоит в том, отмечает Г.С. Абрамова, что ребенок еще не знает меры своим силам, как физическим так и умственным, поэтому его воздействие как на себя так и на других может быть чрезмерным, взрослым надо обязательно пресекать агрессию и насилие, проявляемое детьми

Еще по теме:

Особенности молодой семьи
Молодая семья – это семья в первые три года после заключения брака (в случае рождения детей – без ограничения продолжительности брака), в которой оба супруга не достигли 30-летнего возраста, а также семья, состоящая из одного из родителей ...

Барьеры межличностной коммуникации
Среди барьеров межличностной коммуникации выделяют: барьер отрицательных эмоций, плохого настроения, восприятия, речи, установок, первого впечатления, а также барьер взаимопонимания. Рассмотрим подробнее каждый вид межличностных коммуник ...

Анализ рисунков умственно отсталых детей
Анализ рисунков умственно отсталых детей показывает, что рисунок 10-ти летнего ребёнка с умственным возрастом 5 лет будет, в значительной степени отличатся от рисунка 5-ти летнего ребенка с умственным возрастом 5 лет. Рисунки детей с умст ...