Как анализировать конфликтную ситуацию
Вы можете считать, что умеете правильно анализировать любую конфликтную ситуацию, если можете ответить на следующие вопросы:
1. Есть в вашем коллективе в интересующем вас случае конфликтная ситуация или нет.
Она есть, если некоторое событие нарушило “критическую массу” конфликта. Конфликтная ситуация появляется тогда и только тогда, когда:
а) действие, управленческое решение или иное обстоятельство ущемляет интересы части коллектива и
б) ущемление интересов превышает критическую массу.
2. Если у вас есть конфликтная ситуация то:
а) помните, что нет членов коллектива, не втянутых в конфликт. Есть люди, не высказывающие своего мнения, но нет не имеющих своего мнения;
б) ответьте, на какой стадии находится конфликтная ситуация.
3. Она находится на второй стадии, если в коллективе:
а) активно обсуждается событие, породившее конфликтную ситуацию, но сама ситуация не воспринимается как конфликтная;
б) некоторые члены коллектива открыто высказывают свои позиции в виде согласия или не согласия;
в) некоторые члены коллектива пытаются обострить ситуацию, призывая других к активным действиям.
Во всех других случаях конфликтная ситуация находится на первой стадии.
4. Если она находится на первой стадии, то у вас есть достаточно времени и возможностей предотвратить развитие конфликтной ситуации и погасить конфликт.
Если она находится на второй стадии, то у вас есть еще возможность не допускать перерастания ее в инцидент. В этом случае ответьте на следующий вопрос.
5. Определите лидеров. Для этого:
а) помните, что их всегда двое;
б) понаблюдайте и найдите двух членов коллектива, которые являются носителями основных позиций группы А и В.
Если это трудно, то обратите внимание на тех членов коллектива, которые:
а) открывают свои позиции другим;
б) ищут поддержку;
в) вербуют сторонников.
Тот из них, чья позиция является основной - лидер.
Еще по теме:
Выводы
Проделанная работа позволила сделать следующие выводы:
1. Популярные подростки отличаются от своих непопулярных сверстников явно выраженными проявлениями коммуникативной и предметной рефлексии.
Популярные подростки характеризуются устой ...
Понятие нарушений речевого развития
В тех случаях, когда у ребенка сохранен слух, не нарушен интеллект, но имеются значительные речевые нарушения, которые не могут не сказаться на формировании всей его психики, говорят об особой категории детей — детях с речевыми нарушениям ...
Поведение детей старшего дошкольного возраста как форма отражения отношений
с взрослыми в работах И.В. Дубровиной
Дубровина Ирина Владимировна – доктор психологических наук, профессор, академик РАО, возглавляет лабораторию научных основ детской практической психологии Психологического института РАО.
Ряд особенностей поведения является нормальным тол ...