Особенности детско-родительских отношений в отечественной психологии

- от особенностей личности родителя (экстраверсивные-интровертивные, уверенные-неуверенные, тревожные и др.) и форм поведения (эмоциональное включение и отвержение ребенка, адекватное или неадекватное отражение ситуации и др.);

- от особенностей личности ребенка (тревожность, неуверенность, коммуникативные трудности и др.);

- от психолого-педагогической компетентности и уровня образования родителей;

- от применяемых родителями и другими взрослыми средств воспитательного воздействия;

- от учета актуальных потребностей ребенка и степени их удовлетворения в семье

и других [4].

То есть причины возникновения того или иного типа родительского отношения имеют многофакторную зависимость. Качество детско-родительских отношений, зависящее от многих факторов, оказывает значительное влияние не только на психическое развитие ребенка, но и на его поведение, установки в общении в их взрослом будущем.

Перечисленные классификации типов, стилей, моделей родительского отношения, в основном, не противоречат друг другу, а дополняют и иногда повторяют друг друга. Отмечается, что нельзя одним типом отношений описать все многообразие форм поведения и взаимодействия родителей с ребенком от рождения до его взросления.

Анализ литературы показывает, что несмотря на разнообразие терминов, понятий, описывающих детско-родительские отношения, практически во всех подходах можно заметить, что родительское отношения по своей природе амбивалентно, противоречиво и включает два противоположных момента: безусловный (который содержит такие компоненты, как принятие, любовь, сопереживание и т.д.) и условный (объективная оценка, контроль, направленность на воспитание определенных качеств) [19]. Предполагается, что данные амбивалентные характеристики отражают реальную, объективную двойственность родительской позиции и что специфика родительского отношения заключается в двойственности и противоречивости позиции родителя по отношению к ребенку. С одной стороны, это безусловная любовь и глубинная связь, с другой — это объективное оценочное отношение, направленное на формирование ценных качеств и способов поведения.

Еще по теме:

Межличностные отношения как важный фактор, влияющий на социальный статус подростка
Юношеский возраст по сравнению с подростковым характеризуется большей дифференцированностью эмоциональных реакций и способов выражения эмоциональных состояний, а также повышением самоконтроля и саморегуляции. Тем не менее отмечаются измен ...

Адаптация инвалидов
В связи с травмирующим переживанием получения инвалидности у данной категории людей возникла критическая ситуация жизнедеятельности. Это привело к низкому уровню развития интерсубъективности, что в свою очередь приводит к снижению адаптив ...

Концепция самоактуализации А. Маслоу
А. Маслоу утверждает, что ни один из психологических подходов, применявшихся для изучения поведения, не придавал должного значения функционированию здорового человека. В частности, он решительно критиковал поглощенность З. Фрейда изучение ...