Теоретическая модель умственного развития А. и Н. Кауфманов

Наиболее значимым выражением данного подхода является теоретическая модель умственного развития, которая была разработана Аркадием и Николаем Кауфманами [4]. Согласно авторам, существуют 2 базисных типа переработки информации: сукцессивный (последовательный) и симультанный (одновременный). Исходя из этого, А. и Н. Кауфманы разделили детей на «симультанных» и «последовательных» учеников. Ученые дали описание каждого типа и составили рекомендации педагогам по особенностям, которые следует знать при работе с каждым из учеников. «Последовательные» ученики успешны в запоминании групп букв и слов, в письме, в грамматике, использовании пособий. «Симультанные» же дети легко понимают смысл картинок и стихов, осваивают математические и научные принципы. В соответствии с этими теоретическими основаниями была создана диагностическая система, состоящая из трёх шкал: шкалы последовательных процессов (последовательность ручных движений, воспроизведение рядов чисел и слов), шкалы симультанных процессов (узнавание лиц, пространственная память), шкалы достижений (успешность в математике и чтении, знание персонажей сказок, известных личностей). Обобщая выше сказанное, психолого-образовательный подход рассматривает развитие интеллекта в контексте продвижения детей в образовательной ситуации.

Еще по теме:

Этапы разрешения конфликтных ситуаций
Разрешение конфликта устраняет открытый конфликт соблюдением интересов одной стороны или учетом интересов обеих сторон. В качестве вариантов разрешения могут применяться ниже перечисленные. Силовое разрешение, при котором конфликтующие с ...

Общая характеристика способностей человека
В исследование способностей отечественной психологией внес большой вклад М.Теплов. Кроме того, теория способностей создавалась многими другими отечественными психологами: Выготским, Леонтьевым, Рубинштейном, Ананьевым, Крутецким, Голубево ...

Умственное развитие дошкольника
В дошкольном возрасте идет процесс совершенствования внимания. Характерной особенностью внимания ребенка раннего дошкольного возраста является то, что оно вызывается внешне привлекательными предметами, события и людьми и остается сосредо ...