Заключение

В структуре личности к моменту профессионального самоопределения уже сформированы те или иные особенности, которые подсознательно или сознательно диктуют человеку выбор той или иной специальности и затем развиваются в определенные свойства уже под влиянием профессии.

Итак, актуальность нашей темы связана с высокой эмоциональной насыщенностью, будущей профессии психофизическим напряжением и высокий процентом факторов, вызывающих стресс. В связи с этим наблюдается высокая заболеваемость, многочисленные случаи психологической деформации медицинских работников, в дальнейшем, при таком ходе событий может возникнуть разочарование в будущей профессиональной деятельности и, как следствие, позднее - быстрое эмоциональное выгорание на работе, что вызывает проблемы в отношениях с больными, коллегами.

Актуальность, кроме того, обусловлена тем, что биологическое, психологическое и социальное развитие, которое проходят учащиеся за период обучения, включено в формирование того специалиста практической медицины, который будет определять и качество работы и взаимоотношения в профессии в ближайшие годы и на период его практической деятельности. Специфика и важность этого этапа вызывает необходимость хорошего знания особенностей группы учащихся с разных позиций, включая и личностные характеристики [1, с.75].

В медицине необходимо определять и учитывать личностные и деловые качества медицинских работников при распределении их по различным специальностям и делать это лучше еще на этапе обучения в учебном заведении медицинского профиля. Так, например, необходимо учитывать личностные и психические особенности студентов-медиков при распределении и устройстве на работу молодых специалистов в операционный блок, реанимационное отделение, при приеме фельдшеров на "скорую помощь".

Также актуальность темы связана с недостаточной эффективностью коррекционных программ. Для того чтобы получить грамотных, квалифицированных медицинских работников среднего звена, необходимо учитывать личностные особенности, каждого студента-медика, развивать их и готовить учащихся к предстоящей работе с учетом этих особенностей.

К сожалению, молодые специалисты кустарным способом, эмпирически, интуитивно постепенно вырабатывают качества, необходимые для личности медика. Хороший фельдшер - это прежде всего хороший человек.

Вот почему так остро встает необходимость создания идеала личности подготавливаемого специалиста-врача. В самом общем виде, на наш взгляд, модель должна быть представлена как целостная совокупность социальных, психологических, моральных и профессиональных качеств. Только комплексный подход к личности студента с учетом социально-психологической структуры дает возможность представить идеал современного медика.

В процессе написания курсовой работы произвели теоретический анализ литературы по выявлению личностных особенностей необходимых в медицинской профессии и конкретно фельдшерам; провели исследование личностных особенностей учащихся Гомельского государственного медицинского колледжа; выявили такие основные качества, как адекватная самооценка, эмпатия, тревожность, общительность, эмоциональная стабильность, смелость (мужество). Оценили выраженность этих качеств у испытуемых по результатам методик.

Анализ результатов эмпирического исследования показал, что у учащихся Гомельского государственного медицинского колледжа присутствуют необходимые для медицинской профессии личностные качества, но они еще не достаточно развиты.

Выявили личностные качества учащихся 1 курса Гомельского государственного медицинского колледжа, специальности "Лечебное дело" (фельдшера-акушеры), развитию которых психологу и преподавателям необходимо уделить особое внимание.

Отметили, что необходимые личностные качества поддаются развитию и если проводить с этими учащимися коррекционную и личностно-развивающую работу, то можно добиться хороших результатов снизится тревожность, вырастет уровень эмпатии и они станут открытыми, добросердечными, готовыми помогать нуждающимся пациентам, личностями и отличными медицинскими работниками, профессионалами своего дела.

Еще по теме:

Взаимосвязь способностей и возраста
Безусловно, способности развиваются на протяжении всей жизни, потому что они тесно связаны с развитием личности человека, которая не устает совершенствоваться. Однако большей частью способности раскрываются и развиваются в детстве [21, с. ...

Выбор и описание методов исследования
Для выявления жизненных сценариев испытуемых мы использовали метод сказкотерапии . Этот вид диагностики в разных формах используются во всем мире в виде проективной методики, и как инструмент работы практического психолога удобен по многи ...

Личность Зигмунда Фрейда, его философия и основные теории
Говоря о трудах Фрейда, необходимо учитывать и ту среду обитания, в которой он рос, получал базовые знания и определенные манеры, воспитывался и формировался как личность. Зигмунд Фрейд родился 6 мая 1856 года в Фрейберге, провинциальном ...