Стили лидерства

Характеризуя стили лидерства наличием определенных признаков Л.С. Вечер [8] разделяет их следующим образом:

· Стиль, при котором лидер всегда находится в центре:

· лидер считает, что в группе только один достойный ум - его;

· ориентация на задачу;

· отсутствие творческого мышления;

· отношение к людям как к роботам;

· постоянный надзор за ними;

· отсутствие совместного обсуждения/принятия решения;

· работа распределяется лидером;

· низкая моральная удовлетворенность членов группы;

· сбалансированный стиль:

· обсуждение проблем (вовлечение) группы;

· совместное принятие решений;

· распределение работы обычно в большой степени принадлежит самим членам группы;

· задействован весь потенциал людей;

· поощряется творческое мышление;

· люди чувствуют, что они нужны;

· высокая степень удовлетворенности у членов группы;

· высокая мораль;

· лидер доступен;

· работа выполняется хорошо и эффективно;

· Стиль, когда в центре находится группа:

· непостоянное лидерство;

· трудно найти лидера;

· члены рабочей группы должны заботиться о себе сами;

· рабочая группа имеет тенденцию избирать собственного лидера (но он не имеет власти за пределами группы);

· группа не доверяет лидеру;

· тенденция к низкой морали;

· тенденция к отходу от ориентации на задачу;

· нескоординированная работа;

· незавершенная работа.

Накопленный в мировой практике опыт позволяет сделать вывод о том, что единственно правильного стиля поведения лидера не существует. Действенный лидер это тот, кто в состоянии оценить различные факторы, влияющие на его поведение в определенной ситуации. Он может комфортно чувствовать себя и эффективно действовать на протяжении всего континуума лидерского стиля, т.е. может модифицировать этот стиль, чтобы соответствовать требованиям ситуации [13].

Еще по теме:

Гендерная социализация как условие формирования гендерного дисплея в юношеском возрасте
Каждый период жизни ставит перед человеком задачи развития, требующие для своего решения новых навыков и иного отношения. Большинство психологов утверждают, что подрастающее поколение неизбежно сталкивается с двумя важными задачами: Дост ...

Развитие потребности привязанности как основная проблема раннего возраста
Эта проблема может проявляться в двух своих крайностях, встречающихся при разных вариантах развития: сверх привязанности как на физическом, так и на эмоциональном уровне и не сформированности привязанности, ее отсутствии. Проблема выраже ...

Детско-родительские отношения в психологии
Первым научным направлением, поставившим детско-родительские отношения в центр развития личности ребенка, был, как известно, классический психоанализ. Психоанализ, стал определяющим направлением развития основных концепций детского развит ...